树立行业标杆，讲好中国故事，传递中国声音，充分展现腾飞的中国经济、崛起的民族品牌和向上的企业家精神。近日，“崛起的民族品牌” 专题系列节目对话遂川县博雅学校校长陈柏根先生，探讨民办教育领域的创新发展之路。

民办教育作为我国教育体系的重要组成部分，既是公办教育的有益补充，也是满足社会多元教育需求的关键力量。然而，行业发展中仍面临诸多挑战：部分学校质量参差不齐、办学特色不突出，难以匹配优质教育需求；师资流动性大、稳定性不足影响教学连续性；家校协同机制不畅，育人合力难以形成；同质化发展困局也让不少民办学校陷入竞争瓶颈，如何在规范中创新、在创新中保优质，成为民办教育高质量发展的核心课题。

缘起初心：洞察求学痛点，勇闯民办教育新赛道

2002年暑假，有着十五年公办学校工作经验的陈柏根，在广东潮汕地区走访时发现了外来务工人员子女的求学困境：一方面，这些孩子难以进入合适的公办学校；另一方面，即便入学，公办学校的方言教学也让外地孩子无法听懂课程，求学之路举步维艰。孩子们渴望知识却处处受限的模样，触动了陈柏根的教育情怀。

凭借对教育事业的责任担当，陈柏根毅然放弃稳定的“铁饭碗”，决心创办一所面向外来务工人员子女的普通话教学学校。在揭阳创办的第一所学校，因精准契合需求、教学扎实可靠，第二年便实现学生爆满。这一良好开端坚定了他深耕民办教育的决心，随后他接连创办四所学校，在民办教育领域逐步站稳脚跟，用实际行动回应社会对优质民办教育的迫切需求。

破局之道：坚守教育本质，实现素质应试双提升

在赣南地区，当地一中通常被认为是教育领域的标杆。而陈柏根创办的石城县实验学校（涵盖小学、初中），在第一届中考中便完胜全县所有学校，创造了民办教育的亮眼成绩——首届中考总平均、高分段等多项指标均居全县第一，重点高中上线率超 62%，远超县平均水平，小考也包揽各科平均分及综合总评全县第一。这一成果的背后，是他对教育规律的坚守和对“人的教育”本质的追求。立校之初，陈柏根便明确提出 “绝不牺牲学生的身心健康来换得名校的光环”，坚持让教育关怀滋润每个学生的心灵。他认为，素质教育与应试教育并非对立关系，而是包容统一的——素质教育本身就包含应试能力，扎实的知识储备是学生综合素质的重要组成部分，“腹有诗书气自华”正是这一理念的生动写照。为激活学生学习动力，团队总结出卓越教学质量的 “内因驱动法则”，通过树立学习目标、构建良好师生关系、建立竞争机制、实施激励措施、传授科学方法、培养良好习惯等举措，让学生从 “要我学”转变为 “我要学”，最终实现素质教育与教学质量的双丰收。

这一教育理念在陈柏根2014年创办的遂川县博雅学校（遂川县首所 “民办公助” 九年一贯制学校）得到进一步延续与深化。学校以 “上善若水” 为校训，秉持 “让学生享受幸福的童年，给孩子奠定坚实的起步” 的核心理念，在100亩的校园内打造了涵盖三十多个专用教室、各类运动场馆及智能校园网络系统的优质办学环境，实行 “小班化” 教学、“寄宿制” 服务与 “双薪制” 师资保障，汇聚了县内外学科带头人、全国优秀教师及专业才艺教师，构建起高素质专业化教师队伍。在教学实践中，学校创新推行 “书山计划” 立体化阅读与 “道德银行” 德育实践，每天保障一小时阳光体育、二十分钟书法练习与一小时才艺学习时间，开设音乐、舞蹈、棋艺等30余种才艺课程，让每个学生都能发展个性特长。同时通过 “堂堂清、日日清、周周清” 的高效课堂模式与培优补弱辅导，实现了素质培养与学业成绩的同步提升，不仅荣获 “吉安市示范性民办学校”“遂川县中小学教学质量先进单位” 等称号，更成为教育部语文教师专业化发展工程研训基地与中国教育学会重点课题实践基地，用十年耕耘印证了 “坚持进步就是优秀，超越自我就是卓越” 的教育追求，为民办教育的优质发展提供了鲜活范本。

体系筑基：独创十大体系，规范办学管理流程

办好学校，管理是核心支柱之一。陈柏根在办学实践中独创“十大管理体系”，将学校运营的各项工作纳入规范化、系统化框架，破解了传统民办学校管理混乱的难题。这十大体系涵盖文化、理念、组织管理、德育管理、教学管理、教师成长、家校共育、寄宿教育、后勤保障、品牌建设十个维度，实现了办学的精细化与高效化。

在文化与理念体系引领下，学校确立“立德树人” 的根本任务和 “奠基幸福人生” 的办学使命，凝聚师生共同价值追求；组织与教学管理体系明确职责分工和教学流程，确保教学工作有序开展；德育管理体系通过丰富的实践活动，提升学生道德素养；寄宿与后勤保障体系提供全方位人性化服务，让学生感受家的温暖；家校共育体系打破沟通壁垒，形成协同育人合力；品牌建设体系则聚焦特色打造，提升学校社会影响力。十大体系的落地，让学校各项工作有章可循，为长远发展筑牢根基。

师资强校：三维培养策略，打造稳定优质队伍

优质师资是教育质量的核心保障。针对民办学校师资不稳定、专业能力不足的痛点，陈柏根制定三维教师培养策略，打造了一支高素质、稳定的教师队伍。首先，整合全国知名特级教师资源，邀请刚退休、经验丰富的特级教师加盟，通过示范引领带动整体教学水平提升；其次，培育各学科带头人，选拔业务骨干牵头教研、课程开发，发挥“领头雁” 效应，带动学科团队成长；最后，构建青年教师成长体系，通过岗前培训、师徒结对、岗位锻炼、教学研讨等环节，为年轻教师提供全方位支持，帮助其快速适应岗位、提升能力。三维培养策略形成老中青传帮带的良好生态，有效解决了民办学校师资难题。

创新突围：特色育人模式，破解同质化困局

面对民办教育同质化竞争，陈柏根积极探索特色育人模式，让教育既有温度又有深度。他创新推出“道德银行”“书山证券” 等特色模式：“道德银行” 以积分记录学生良好行为，积分可兑换奖励，激发学生道德自觉；“书山证券” 将学习成果转化为 “证券”，通过趣味化激励调动学生学习积极性。

同时，学校在开齐国家规定课程的基础上，开发艺术、体育、科技、传统文化等丰富的特色课程，满足学生个性化发展需求。特色育人模式与课程的创新，不仅让学校摆脱同质化困局，更让每个学生都能找到自身闪光点，实现“绽放光彩、奠基幸福人生” 的办学目标。

未来展望：输出办学经验，助力行业高质量发展

经过二十余年深耕，陈柏根创办的遂川县博雅学校已成为当地民办教育标杆，其领衔的北京培文博雅教育集团更通过托管模式，成功赋能多所学校实现跨越式发展—— 所托管的学校均在规范管理、教学质量与特色打造上实现质的飞跃，不仅扭转了部分学校的落后局面，更凭借贴合学生成长的育人模式，赢得了家长与社会的广泛认可。

怀揣“帮助更多学校、改变更多落后学校、帮到更多孩子” 的理想，陈柏根并未止步于现有成果。未来，他将以北京培文博雅教育集团的成功托管经验为基石，全面推广成熟的办学体系：一方面持续通过合作办学、管理输出、师资培训等核心方式，将独创的 “十大管理体系”、“道德银行”“书山证券” 等特色模式，以及 “内因驱动” 的教学质量提升法则，赋能更多民办学校及待提升的托管校，助力其规范管理流程、提升教学质感、打造差异化办学特色；另一方面，依托集团资源搭建行业交流平台，促进旗下托管校与行业内其他学校间的经验互通，分享从 “应试与素质双丰收” 到 “家校共育协同” 的实践心得，形成良性竞争、抱团发展的行业生态。

从公办教师到民办教育开拓者，陈柏根用专注与坚守诠释了教育筑梦人的责任。他的办学与托管实践，既为民办教育创新发展提供了可复制的宝贵经验，也将为我国民办教育高质量发展注入持续动力，让更多孩子真正站在优质教育的起跑线上，为幸福人生奠基。